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俄罗斯与西方重新走向对抗，我认为责任不在俄罗斯。

冷战结束后，戈尔巴乔夫和叶利钦时代，俄罗斯主流价值观是全面倒向西方的。1991年一项民调显示，当时90%的俄罗斯人对西方和美国抱有好感，在政治制度上、经济制度上，都产生了强烈学习西方、靠拢西方的愿望。1991年12月8日，瓜分苏联的别洛维日协定签订后，叶利钦首先通知的是美国总统布什，其次才是苏联总统戈尔巴乔夫。这足见当时俄罗斯朝野对西方的亲密。

但问题是，西方对俄罗斯的拥抱却显示出了极大冷淡，政治上对车臣分裂武装明里暗里支持，支持格鲁吉亚、乌克兰等国与俄罗斯对抗；经济上对俄罗斯的危机袖手旁观，丝毫不予以援助；军事上北约步步东扩到前苏联加盟国家，却独独不包括俄罗斯。这种落井下石的政策是非常短视愚蠢的，其结果是扭转了俄罗斯朝野的亲西方情绪，转为失望和憎恨。随着这些年俄罗斯经济的恢复，俄罗斯开始在很多问题上向西方发难以报复。这是西方政治家缺乏胆略和胸怀酿出的恶果。

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贫穷虽然不必然造成自私吝啬，但贫穷是造成上述不良品质一个诱因。它们存在正相关关系，而不是充要关系。研究社会现象的困境在于，它总是存在大量反证，所以对它的研究无法精确，只能用“模糊数学”得出其“关联性”，而得不出“必然性”。贫穷容易造成人的心理扭曲，这是心理学研究的一个结论。自幼苦贫的人面对金钱总是不淡定，很多贪官究其出身，会发现“出身贫寒”的比例很高。人穷志短马瘦毛长，这句成语不是空来的。但同时，还有很多人穷志不短的存在。人的核心价值观形成来自很多方面，除家庭环境，还有家庭文化的灌输、周围人的影响、老师的教育、一本推崇的书、突发事件、后天选择学习来的其他东西等等因素的综合力量。

第二，关于中国高等教育对道德的影响，我深有体会——我国的教育体系是狼奶教育，是培养奴才的教育。自幼我们被很多谎言骗大，因谎言太多，失去了公信力，它所承载的一些道德教育也不被人接受，造成了社会普遍的“反道德化”倾向。一般**国家都会有这种现象。爱因斯坦说，“极权主义最可恶的坏处，是它给人们留下的道德空虚和精神堕落”。因为极权主义为了培养奴才，会灌输给人们一套伪道德，而这些伪道德又与真道德交织于一起，当人们抛弃伪道德说教时不可避免地伤及真道德。所以，我们无法说，某某人受过高等教育，其行为就一定道德，素质就一定高。其实完全不是这回事。

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我对儿子的要求比较另类，呵呵，我不太在乎他成绩一定要很好，只要能跟上就行，但必须要学会几点——

1、学会迅速决断，对自己的选择负责，言而有信

2、学会领导能力，组织能力，跟孩子们一起玩时必须习惯当老大

3、学会爱和悲悯

4、学会感恩和满足

5、学会分享及双赢

6、学会经营意识，赚钱意识，成本-收益意识

7、学会自我保护

8、学会辨别教科书里的意识形态谎言，区分道德与伪道德，把伪道德揪出来，扔出去

9、学会至少一样乐器

10、学会保持平衡，顺利时要持重，挫折时要淡定，拥有坚强健康的神经

11、学会与人打交道的能力，表现自己，交友最大化

12、学会好的生活习惯，拥有健康的体魄

中国的烂教育我是不怎么看好的，但很遗憾我无法像郑渊洁那样脱产专门教育孩子，条件、精力及知识水平不具备。我只好一边送他学校去扫盲，一边注意他不被谎言毒害。
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